صفحه ۴۸ فارسی ششم

پاسخ پیشنهادی: پیشنهاد او را قبول نمی‌کردم و سعی می‌کردم او را متقاعد کنم که فرار از مدرسه کار اشتباهی است. به او می‌گفتم که این کار باعث عقب افتادن از درس‌ها می‌شود و پدر و مادرمان را ناراحت می‌کند و بهتر است با هم به مدرسه برویم و مشکلات درسی را با کمک معلم حل کنیم.

عامل اصلی، همکلاسی‌هایش بودند که او را در خیابان دیدند و با دلسوزی و مسئولیت‌پذیری، او را به مدرسه بازگرداندند. پس از آن، رفتار محبت‌آمیز معلم و استقبال گرم بچه‌ها باعث شد او دیگر احساس غربت نکند و از بازگشت به مدرسه خوشحال شود.

۱- یونس تازه از شیراز به تبریز آمده بود.
۲- زبان آنها را نمی‌دانست.
۳- مهدی به درس خواندن علاقه‌ی زیادی نداشت.
۴- معلم از او خواست به مهدی کمک کند تا درس‌هایش را بهتر یاد بگیرد.
۵- آنها چند روزی به مدرسه نرفتند.
۶- تا اینکه یک روز هم‌کلاسی‌ها یونس را به مدرسه برگرداندند.
۷- معلم گفت: نتیجه‌ی به مدرسه نیامدن، عقب ماندن از هم‌کلاسی‌هاست.
۸- یونس تصمیم گرفت مهدی را نیز به مدرسه بازگرداند.

داستان: زال و سیمرغ
شخصیت‌ها: سام (پدر زال)، زال (پسر سام که با موی سپید به دنیا آمد)، سیمرغ (پرنده‌ی افسانه‌ای که از زال مراقبت کرد)، منوچهر (پادشاه ایران).

۱- قبل از سخن گفتن، خوب فکر می‌کند.
۲- به دنبال یادگیری و کسب دانش است.
۳- از تجربه‌های دیگران و اشتباهات خود درس می‌گیرد.
۴- صبور است و با عجله تصمیم نمی‌گیرد.
۵- شنونده‌ی خوبی است.
۶- در کارها با دیگران مشورت می‌کند.

رسانه‌ها می‌توانند با ساخت فیلم‌ها، مستندها و انیمیشن‌هایی که زیبایی‌های فرهنگ، زبان و آداب و رسوم اقوام مختلف ایران را نشان می‌دهند، باعث آشنایی و احترام بیشتر مردم به یکدیگر شوند. همچنین می‌توانند با روایت داستان‌های دوستی و همکاری بین اقوام مختلف، حس همدلی و وحدت ملی را تقویت کنند.

۱- جمله: صدای همهمه‌ی بچه‌ها مدرسه را پُر کرده بود.
نهاد: صدای همهمه‌ی بچه‌ها
فعل: پُر کرده بود

۲- جمله: من تُرکی بلد نبودم.
نهاد: من
فعل: بلد نبودم

۳- جمله: معلم به طرفم آمد.
نهاد: معلم
فعل: آمد